약사동고등과외 학년별 학습 설계으로 준비하는 취약 단원 보완 및 과목별 균형 향상
약사동 고등과외는 ‘학년별 학습 설계으로 준비하는 취약 단원 보완 및 과목별 균형 향상’을 학교 내신, 수능 기초, 수행평가, 자기주도 학습으로 나누어 점검하는 과정입니다.
학교 진도와 복습 연결
새로운 자료를 늘리기 전에 기존 오답을 확인해 중간고사와 기말고사 준비가 불안정한 학생은 기초 문제와 응용 문제의 비중을 학생 수준에 맞춥니다. 그 결과 자기주도 학습의 기준이 만들어집니다. 공부를 시작해도 우선순위를 정하지 못하는 학생은 수행평가 채점 기준을 확인해 준비 단계를 나눕니다. 이후 최근 시험지와 학교 자료를 기준으로 학습 결과를 확인하면 목표 점수에 맞는 학습량을 정할 수 있습니다. 고등학교 3학년 내신과 수능을 함께 준비하는 학생은 취약 단원은 짧은 확인 문제로 다시 점검합니다. 이후 수업 이해와 가정 복습 결과를 비교해 학습 결과를 확인하면 복습이 끊기지 않는 흐름이 생깁니다.
목표 점수에 맞춘 학습
공부량은 많지만 복습이 부족한 학생은 복습 날짜와 재시험 날짜를 미리 정합니다. 이후 학생이 풀이 과정을 설명할 수 있는지 확인하며 학습 결과를 확인하면 학생이 자신의 약점을 설명하게 됩니다. 중간고사와 기말고사 준비가 불안정한 학생은 과목별 우선순위를 정해 무리한 계획을 줄입니다. 이후 목표 점수와 현재 약점의 차이를 참고해 학습 결과를 확인하면 수능 기초와 내신 학습의 연결이 분명해집니다.
학년별 학습량 조절
최근 시험지와 학교 자료를 기준으로 학교 자료와 기본 교재, 심화 교재의 역할을 구분합니다. 특히 수업 내용은 이해했지만 혼자 풀면 막히는 학생은 같은 순서를 유지하면 내신 준비의 빈틈이 줄어듭니다. 과제와 복습을 구분하지 못하는 학생은 학교에서 제공한 자료를 우선하여 주간 학습 목표를 하루 단위 행동으로 바꿉니다. 이 과정을 반복하면 복습이 끊기지 않는 흐름이 생깁니다. 과제와 복습을 구분하지 못하는 학생은 우선 학교 진도에 맞추되 누적된 기초는 따로 보완합니다. 학년별 요구 수준을 넘지 않도록 분량을 조정하면 오답 반복 원인을 찾기 쉬워집니다.
교과서와 학교 자료 활용
시험 계획을 세우기 어려운 학생은 우선 과목별 우선순위를 정해 무리한 계획을 줄입니다. 학생이 풀이 과정을 설명할 수 있는지 확인하며 분량을 조정하면 학생이 자신의 약점을 설명하게 됩니다. 모의고사 결과를 내신 계획에 반영해야 하는 학생은 풀이 과정을 노트에 남겨 다음 수업에서 확인합니다. 이후 기초 복습과 심화 문제의 비중을 조절해 학습 결과를 확인하면 수능 기초와 내신 학습의 연결이 분명해집니다.
- 과제 완료와 수정 과정을 따로 확인
- 한 주 학습 결과를 짧게 기록
- 기초 문제와 응용 문제 비중 조절
- 수업에서 배운 풀이를 새 문제에 적용
학습 계획은 목표 점수, 남은 기간, 실제 복습 가능 시간에 따라 조정될 수 있어야 합니다.