장현동중등수학과외
중등 수학은 단원 간 연결이 빠르게 늘어나므로 계획 없는 문제풀이만으로는 한계가 생깁니다. 장현동에서는 ‘중등 수학 내신과 개념 학습’에 맞춰 우선순위를 조정합니다.
문제 읽기와 식 세우기
교과서 개념을 응용 문제에 적용하지 못하는 학생은 실제로 복습할 수 있는 시간을 바탕으로 단원별 우선순위를 정해 무리한 계획을 줄입니다. 이 과정을 반복하면 고등 수학을 위한 기본기가 쌓입니다. 수행평가와 지필평가를 동시에 준비해야 하는 학생은 우선 풀이 과정을 노트에 남겨 다음 수업에서 확인합니다. 기초 유형과 심화 문제의 비중을 조절해 분량을 조정하면 문제풀이 정확도가 높아집니다.
오답을 줄이는 복습 방식
수행평가 일정과 내신 준비 기간을 함께 계산해 수행평가와 지필평가를 동시에 준비해야 하는 학생은 중간고사 이후 남은 오답을 기말고사 계획에 반영합니다. 그 결과 복습이 끊기지 않는 흐름이 생깁니다. 수행평가 일정과 내신 준비 기간을 함께 계산해 과제와 복습을 구분하지 못하는 학생은 함수와 도형 단원은 그림, 표, 식을 함께 사용합니다. 그 결과 목표 점수에 맞는 학습량을 정할 수 있습니다. 중학교 1학년에서 문자와 식을 처음 체계적으로 배우는 학생은 수업에서 배운 풀이를 새 문제에 다시 적용합니다. 이후 수행평가 일정과 내신 준비 기간을 함께 계산해 학습 결과를 확인하면 내신 준비의 빈틈이 줄어듭니다.
학년별 학습량 조절
최근 오답이 반복되는 학생은 우선 함수와 도형 단원은 그림, 표, 식을 함께 사용합니다. 시험까지 남은 기간을 고려해 분량을 조정하면 기초 실력을 회복하면서 응용으로 넘어갈 수 있습니다. 시험까지 남은 기간을 고려해 문제의 조건과 구해야 할 값을 표시하는 습관을 만듭니다. 특히 학교 진도를 따라가기 버거운 학생은 같은 순서를 유지하면 복습이 끊기지 않는 흐름이 생깁니다.
목표 점수에 맞춘 학습
시험 계획을 세우기 어려운 학생은 중간고사 이후 남은 오답을 기말고사 계획에 반영합니다. 이후 오답 유형과 빈도를 분석해 학습 결과를 확인하면 기초 실력을 회복하면서 응용으로 넘어갈 수 있습니다. 중학교 2학년에서 함수와 도형 단원이 부담스러운 학생은 학교 진도에 맞추되 누적된 계산 기초는 따로 보완합니다. 이후 새로운 자료를 늘리기 전에 기존 오답을 확인해 학습 결과를 확인하면 기초 실력을 회복하면서 응용으로 넘어갈 수 있습니다. 단원별 약점이 누적된 학생은 학생이 풀이 과정을 설명할 수 있는지 확인하며 교과서 핵심 개념을 기본 문제와 응용 문제에 적용합니다. 이 과정을 반복하면 복습이 끊기지 않는 흐름이 생깁니다.
- 최근 오답을 원인별로 분류
- 서술형 풀이의 식과 단위 점검
- 교과서 핵심 개념을 문제에 적용
- 기초 문제와 응용 문제 비중 조절
학습 계획은 목표 점수, 남은 기간, 실제 복습 가능 시간에 따라 조정될 수 있어야 합니다.