성동고 수능 기초 준비 중심 기초부터 실전까지 학습
성동고 영어과외는 ‘수능 기초 준비 중심 기초부터 실전까지 학습’을 학교 내신, 어휘, 문법, 독해, 서술형 학습으로 나누어 점검합니다.
주간 영어 학습 계획
독해 속도가 느린 학생은 우선 수업에서 배운 문법을 새 문장에 다시 적용합니다. 최근 시험지와 학교 자료를 기준으로 분량을 조정하면 학교 시험에 필요한 우선순위가 분명해집니다. 공부를 시작해도 우선순위를 정하지 못하는 학생은 최근 시험지와 학교 자료를 기준으로 어휘 학습과 독해 연습 시간을 현실적으로 배분합니다. 이 과정을 반복하면 기초 실력을 회복하면서 수능형 학습으로 넘어갈 수 있습니다. 시험까지 남은 기간을 고려해 목표 성적과 현재 점수 차이가 큰 학생은 문법 설명 뒤 바로 적용 문제를 풀어 이해를 확인합니다. 그 결과 목표 점수에 맞는 학습량을 정할 수 있습니다.
문장 해석 과정 점검
고등학교 2학년에서 독해 지문 난도가 높아진 학생은 학생이 해석 근거를 설명할 수 있는지 확인하며 영역별 우선순위를 정해 무리한 계획을 줄입니다. 이 과정을 반복하면 불필요한 자료 사용이 줄어듭니다. 선택지의 미세한 표현 차이를 놓치는 학생은 어휘 복습과 문법 적용 문제의 비중을 조절해 선택지별 근거 문장을 표시하고 틀린 이유를 비교합니다. 이 과정을 반복하면 문법 지식이 실제 해석과 영작으로 이어집니다.
모의고사 결과 활용
교과서 본문과 처음 보는 변형 지문을 비교해 수업에서 배운 문법을 새 문장에 다시 적용합니다. 특히 독해 속도가 느린 학생은 같은 순서를 유지하면 모의고사 지문을 읽는 속도가 안정됩니다. 수행평가 일정과 내신 준비 기간을 함께 계산해 영작에서 같은 어순 오류가 반복되는 학생은 확인 가능한 학교 자료만 바탕으로 준비합니다. 그 결과 수행평가와 지필평가를 함께 준비할 수 있습니다. 서술형 답안에서 감점이 잦은 학생은 한 주 동안의 학습 기록을 근거로 어휘와 독해 문제의 비중을 학생 수준에 맞춥니다. 이 과정을 반복하면 학교 진도에 안정적으로 적응합니다.
기초와 실전의 순서
오답노트를 만들지만 다시 보지 않는 학생은 문장별 해석과 문단 이해를 따로 확인해 어휘와 독해 문제의 비중을 학생 수준에 맞춥니다. 이 과정을 반복하면 시험 직전 부담이 낮아집니다. 어휘 암기와 독해 학습을 구분하지 못하는 학생은 문법 설명 뒤 바로 적용 문제를 풀어 이해를 확인합니다. 이후 문장별 해석과 문단 이해를 따로 확인해 결과를 확인하면 오답 반복 원인을 찾기 쉬워집니다. 자기주도 학습을 시작해야 하는 학생은 시험까지 남은 기간을 고려해 문장 해석 과정을 노트에 남겨 다음 수업에서 확인합니다. 이 과정을 반복하면 복습이 끊기지 않는 흐름이 생깁니다.
- 어휘의 품사와 문장 속 역할 기록
- 교과서 핵심 표현을 새 문장에 적용
- 오답 재시험 날짜 미리 정하기
- 교과서와 수능형 자료 역할 구분
확인되지 않은 학교별 난도는 단정하지 않고 학생이 가진 자료와 최근 결과를 바탕으로 준비해야 합니다.